close
2013年，教育部印發《中小學書法教育實施綱要》要求全面普及書法課，“小學3-6年級每周安排1課時用於毛筆字學習。”為此，上海市教委中小學教材審查委員會委托上海書畫出版社編寫瞭13本《中小學拓展型（書法）課程教材》，由中國書法傢協會行業建設委員會青少年工作部秘書長潘善助主編。每本教材分為課文、練習冊、視頻和參考書四部分，去年9月已經發行瞭課本和練習冊，今年9月將繼續發行教學視頻和參考書部分。潘善助介紹，拓展型教材主要為書法特色的學校選用，盡管目前開展良好，但按照教育部“每周1節課”的規定，仍然有一定距離。“師資嚴重短缺。”他介紹，視頻部分正是為解決目前書法師資缺口比較嚴重的問題，每節課大概有5分鐘的示范，請上海在某個書體方面優秀的書傢書寫錄制，參考書也是幫助書法教師註意教學重點和難點。除瞭發行教材外，書協也和教研室組織瞭涵蓋全市的書法教師教法項目研究和系列培訓工作。此外，上海師范大學設有書法本科專業，華師大、上師大、上海大學都有書法碩士點，這三所大學的書法專業建設將來也可以部分緩解師資不足問題。
除書法教師數量短缺外，書法教師評職稱也有一定困難。潘善助介紹，即便是專職書法教師，要評的仍是語文教師或者美術教師職稱，這限制瞭書法師桃園電動床資隊伍建設。這一難題有些區已經在嘗試解決，比如松江區規定專職書法教師可以解決初中級職稱問題，普陀區則通過對語文老師進行書法專業培訓使其成為書法教師。從長遠來看，解決這一難題仍需要多方合力。
把書法課堂活化為一生愛好
目前，上海共有120多所書法特色學校，總體來看比例仍不高，但青少年學習書法的場所並不局限於此。比如，目前上海市擁有市區兩級青少年宮17所，各區都有覆蓋，且基本都開設有書法班。一些國學機構和個人開辦的興趣班，往往都涉及書法培訓。特別是近幾年，”海漂書傢”現象頗為引人關註，一些來滬發展的書法傢具備一定的書法創作能力，平日則輔導孩子們學習書法，至少有一兩百人規模。不過，師資來源龐雜也導致教學水平良莠不齊。中國書法傢協會副主席、行業建設委員會主任劉金凱認為，由於目前師資水平良莠不齊，有一些老師按照自己的想法、理念引導學生，容易出現一些問題。“當前要克服強調一味創新的傾向，比如不按照書法學習研究的規律、盲目追求驚人書法特征的現象，把握好創作方向。”
潘善助認為，如何以科學的教學方法和理念培養中小學生的書法水平很重要，除瞭拋開傳統，隻是教寫字，不講背後的故事和文化內涵，在私人帶教裡比較普遍。“有些孩子青少年時期學習書法，成年後卻不能延續這一愛好，這需要我們檢討教學方法。”部分傢長也存在功利思想，為瞭比賽得獎而揠苗助長，不能從科學角度引導學生真正認識書法的奧妙。“我們在教材裡編瞭一些社會實踐活動，比如參觀上博、沈尹默故居、中華藝術宮等。寫好字是一方面，充分利用身邊的文化資源，養成經常跑美術館、博物館的習慣，通過課堂活化成為一生的愛好，最終提升市民文化素養更為重要。”
近年來，上海書協對青少年的書法專業發展頗為關註，協會設有書法教育委員會、青少年工作委員會、等級考試辦公室等，每年舉辦青少年書法作品展，評選請青少年書法藝術獎。據統計，2016年，上海書法等級考試考生接近2.5萬人，其中大部分是青少年學生。
“上海青少年書法水平不低。”潘善助表示，教育部每三年舉辦全國中小學藝術展演，在他連續三年擔任評委的經歷中，令他印象深刻的是：有一年在評選後統計顯示：上海學生的獲獎數量在全國最高。“教材問題解決瞭，接下來就是師資的數量和出路問題，這兩個問題解決瞭，書法進課堂的數量和教學成果將會不斷凸顯。”
【摘要】
” 2013年，教育部印發《中小學書法教育實施綱要》要求全面普及書法課，“小學3-6年級每周安排1課時用於毛筆字學習。” 近年來，上海書協對青少年的書法專業發展頗為關註，協會設有書法教育委員會、青少年工作委員會、等級考試辦公室等，每年舉辦青少年書法作品展，評選請青少年書法藝術獎。
上海青少年書法現狀如何，還存在哪些問題？在5月27日的全國青少年書法工作論壇上，上海市教育委員會副主任賈煒介紹，書法進課堂、進教材工作在上海得到瞭有效推進，不僅編寫瞭統一的青少年書法教材，也在此基礎上對教師進行瞭培訓，不少學校都把書法教室作為特色教學之一。“上海市義務教育中有一個寫字考試，這不是要給學生增加負擔，而是要增強意識，每一個上海學生，都有弘揚中國傳統文化責任。”
2013年，教育部印發《中小學書法教育實施綱要》要求全面普及書法課，“小學3-6年級每周安排1課時用於毛筆字學習。”為此，上海市教委中小學教材審查委員會委托上海書畫出版社編寫瞭13本《中小學拓展型（書法）課程教材》，由中國書法傢協會行業建設委員會青少年工作部秘書長潘善助主編。每本教材分為課文、練習冊、視頻和參考書四部分，去年9月已經發行瞭課本和練習冊，今年9月將繼續發行教學視頻和參考書部分。潘善助介紹，拓展型教材主要為書法特色的學校選用，盡管目前開展良好，但按照教育部“每周1節課”的規定，仍然有一定距離。“師資嚴重短缺。”他介紹，視頻部分正是為解決目前書法師資缺口比較嚴重的問題，每節課大概有5分鐘的示范，請上海在某個書體方面優秀的書傢書寫錄制，參考書也是幫助書法教師註意教學重點和難點。除瞭發行教材外，書協也和教研室組織瞭涵蓋全市的書法教師教法項目研究和系列培訓工作。此外，上海師范大學設有書法本科專業，華師大、上師大、上海大學都有書法碩士點，這三所大學的書法專業建設將來也可以部分緩解師資不足問題。
除書法教師數量短缺外，書法教師評職稱也有一定困難。潘善助介紹，即便是專職書法教師，要評的仍是語文教師或者美術教師職稱，這限制瞭書法師資隊伍建設。這一難題有些區已經在嘗試解決，比如松江區規定專職書法教師可以解決初中級職稱問題，普陀區則通過對語文老師進行書法專業培訓使其成為書法教師。從長遠來看，解決這一難題仍需要多方合力。
把書法課堂電動調整床推薦活化為一生愛好
目前，上海共有120多所書法特色學校，總體來看比例仍不高，但青少年學習書法的場所並不局限於此。比如，目前上海市擁有市區兩級青少年宮17所，各區都有覆蓋，且基本都開設有書法班。一些國學機構和個人開辦的興趣班，往往都涉及書法培訓。特別是近幾年，”海漂書傢”現象頗為引人關註，一些來滬發展的書法傢具備一定的書法創作能力，平日則輔導孩子們學習書法，至少有一兩百人規模。不過，師資來源龐雜也導致教學水平良莠不齊。中國書法傢協會副主席、行業建設委員會主任劉金凱認為，由於目前師資水平良莠不齊，有一些老師按照自己的想法、理念引導學生，容易出現一些問題。“當前要克服強調一味創新的傾向，比如不按照書法學習研究的規律、盲目追求驚人書法特征的現象，把握好創作方向。”
潘善助認為，如何以科學的教學方法和理念培養中小學生的書法水平很重要，除瞭拋開傳統，隻是教寫字，不講背後的故事和文化內涵，在私人帶教裡比較普遍。“有些孩子青少年時期學習書法，成年後卻不能延續這一愛好，這需要我們檢討教學方法。”部分傢長也存在功利思想，為瞭比賽得獎而揠苗助長，不能從科學角度引導學生真正認識書法的奧妙。“我們在教材裡編瞭一些社會實踐活動，比如參觀上博、沈尹默故居、中華藝術宮等。寫好字是一方面，充分利用身邊的文化資源，養成經常跑美術館、博物館的習慣，通過課堂活化成為一生的愛好，最終提升市民文化素養更為重要。”
近年來，上海書協對青少年的書法專業發展頗為關註，協會設有書法教育委員會、青少年工作委員會、等級考試辦公室等，每年舉辦青少年書法作品展，評選請青少年書法藝術獎。據統計，2016年，上海書法等級考試考生接近2.5萬人，其中大部分是青少年學生。哪裡買和室電動床
“上海青少年書法水平不低。”潘善助表示，教育部每三年舉辦全國中小學藝術展演，在他連續三年擔任評委的經歷中，令他印象深刻的是：有一年在評選後統計顯示：上海學生的獲獎數量在全國最高。“教材問題解決瞭，接下來就是師資的數量和出路問題，這兩個問題解決瞭，書法進課堂的數量和教學成果將會不斷凸顯。”
醫療電動床價格
全站熱搜
留言列表
